Att bygga framtidstro i skolan

Hur skapar vi ett samhälle där fler unga känner att deras idéer, ambitioner och drivkraft spelar roll? För entreprenören Deqa Abukar handlar det om ledarskap, om vilka vi väljer att se, vilka vi tror på och vilka förväntningar vi sätter. Under Nordiska Skolledarkongressen 2026 medverkar hon i programpunkten Att leda med framtidstro, där hon delar med sig av erfarenheter från sitt arbete med att öppna dörrar för unga som ofta stått utanför.

Deqa Abukar grundade BLING Startup tillsammans med Adnan Yousuf, en organisation som sedan drygt tio år arbetar för att demokratisera entreprenörskap och göra det tillgängligt för fler. Verksamheten har vuxit fram ur en insikt om att talang finns överallt, men att tillgång till sammanhang, nätverk och resurser inte gör det.

Att göra entreprenörskap möjligt för fler

Deqas drivkraft bottnar i hennes egen bakgrund. Hon växte upp i förorten, men blev samtidigt tidigt exponerad för entreprenörskap genom sin familj. Hennes mamma, moster och flera kvinnor i hennes närhet byggde och drev egna bolag, vilket gjorde entreprenörskap till en naturlig del av hennes uppväxt.

– För mig var entreprenörskap en självklarhet. Men när jag flyttade från Malmö till Stockholm insåg jag att det absolut inte var en självklarhet för alla. Det var inte normen. Tillgängligheten och accessen till entreprenörskap fanns helt enkelt inte när man väl var intresserad.

Det var i den vevan som idén till BLING växte fram. Inte som en reaktion på bristande ambition, utan på bristande tillgång. För Deqa blev det tydligt hur mycket exponering, förebilder och sammanhang påverkar vad människor upplever som möjligt.

De avgörande byggstenarna

Utifrån sina erfarenheter har BLING valt att konkretisera vad som faktiskt saknas och krävs för att fler ska kunna gå från idé till handling.

– Vi har sett att det finns tre avgörande komponenter: nätverk, kunskap och kapital. De hänger ihop och leder ofta till varandra. Det är också de tre saker som många saknar, och det är kring dem vi har byggt hela vår verksamhet. I början handlade det mycket om förebilder och att förändra bilden av vem som kan bli entreprenör. Idag har det vuxit till ett helt ekosystem med inkubator, tävlingar och investeringar.

Hon beskriver BLING som en verksamhet som i sig själv följer samma resa som många entreprenörer gör, att testa, bygga, justera och utvecklas över tid.

“Vi behöver också höja taket”

När Deqa tittar på skolan ser hon tydliga paralleller till näringslivet. Även där formas framtidstro av vilka som blir sedda och vilka som får höra att deras ambitioner är rimliga.

– I princip alla människor jag har träffat som har tagit sig någonstans i sin resa har haft någon i skolan som fångade upp dem. Någon som sa, jag ser dig och jag tror på dig. För mig var det en SO-lärare i sjuan som sa att jag skulle bli statsminister. Än idag kommer jag ihåg honom vid namn. Det där gjorde något med mig, och den typen av ögonblick kan betyda oerhört mycket.

För Deqa handlar entreprenörskap i skolan inte om att alla ska starta bolag, utan om att hjälpa unga att upptäcka sina styrkor och bygga självförtroende.

– Alla har någon form av superkraft. Det kanske inte är i alla ämnen, men den finns där. Kan man förstärka den och ge den utrymme, då kan den skapa drivkraft och energi som spiller över på allt annat också. De egenskaperna, optimism, problemlösning, initiativkraft, är entreprenöriella i grunden och positiva oavsett vilken väg man väljer i livet.

Hon efterlyser ett skifte i hur vi pratar om möjligheter och förväntningar i skolan. Mindre fokus på begränsningar och mer på potential.

– Det handlar inte bara om att sänka trösklar. Vi behöver också höja taket. Visa vad vi tror är möjligt och vad vi gemensamt strävar mot. Om vi utgår från att alla individer bär på potential, då måste vi också skapa strukturer och förväntningar som gör det möjligt att nå dit.

Deqa betonar också vikten av förebilder och att möta unga där de befinner sig, både i vardagen och i kommunikationen.

– Det är underskattat hur viktigt det är att känna igen sig i ett budskap. Det kan vara en person, ett sammanhang eller en kanal. När man möter unga där de är, då lyssnar de på ett annat sätt. Det kräver mer arbete, men effekten är långsiktig.

Därför deltar Deqa Abukar på Nordiska Skolledarkongressen

För Deqa är skolan en helt avgörande pusselbit i samhällsutvecklingen. Hon menar att det inte går att skapa framtidstro hos unga genom att olika samhällssektorer arbetar parallellt utan kontakt med varandra. I stället behövs fler mötesplatser där skola och näringsliv kan utbyta erfarenheter, förstå varandras verkligheter och bygga långsiktiga relationer. Skolan spelar en central roll, både genom att tidigt möta unga människor och genom att forma deras bild av vilka möjligheter som finns.

– Vi kan inte skapa en bättre framtid för våra barn och unga genom att jobba i silos, utan vi måste hitta sätt att jobba tillsammans. Jag tycker att det behöver finnas broar mellan skolan och näringslivet, där vi kan dela med oss av våra erfarenheter, men också få mycket tillbaka. Det är först när vi möts som vi verkligen kan utvecklas.

På Nordiska Skolledarkongressen är det just den här typen av möten Deqa hoppas på. Hon vill bidra med perspektiv från sitt arbete, men också inspireras av skolledares vardag och utmaningar. Samtalet Att leda med framtidstro ser hon som en möjlighet att påminna om att det finns kraft, idéer och lösningar, även i en tid som ofta upplevs som tung.

– Det är lätt att fastna i alla utmaningar vi står inför, både i och utanför skolvärlden. Men vi har fått privilegiet att möta människor varje dag som delar med sig av sina drömmar och försöker lösa problem på nya sätt. Det ger mig hopp. Det finns så mycket framtidstro och möjligheter där ute, och jag hoppas att de som lyssnar kan känna det och ta med sig inspiration till sitt eget ledarskap.

Nordiska Skolledarkongressen 2026

Vill du ta del av ett samtal om hur ledarskap kan bli en kraft för framtidstro, inkludering och förändring? Missa inte Att leda med framtidstro med Deqa Abukar och journalisten Emma Leijnse den 18 mars.