Petri Partanen

Petri Partanen är fil.dr., leg. psykolog och specialist i pedagogisk psykologi. Han har varit sakkunnig för UNESCOs Global Alliance on the Science of Learning for Education, Skolverket och SPSM samt FoU-sakkunnig inom barn- och utbildningsförvaltning. Han undervisar på Mittuniversitetets kurs Undervisning på kognitionsvetenskaplig grund, och forskar kring barn och elevers metakognition och självreglering i lärandet.

tisdag

1b. Från kognitionsvetenskap till Science of Learning – skolledarskap på vetenskaplig grund

Kognitionsvetenskap tar allt större plats i skolans reformdiskussioner, men vad betyder det egentligen för dig som rektor och för skolhuvudmän? Det bredare begreppet Science of Learning (SoL) kan öka vår förståelse för t ex hur barns och elevers kognitiva förutsättningar påverkar deras lärande, och ge värdefulla insikter om undervisningsstrategier som gör skillnad för många. Men risken finns också att komplexa processer reduceras till snäva modeller i praktiken.

I detta seminarium får du en orientering i forskningsläget inom SoL, men också en praktiknära guidning i hur du kan förstå, värdera och organisera för skolutveckling på vetenskaplig grund och evidensbaserad praktik. Vi utforskar hur lärande formas i mötet mellan elevens förutsättningar, undervisningens krav och skolans kontext - och vad det innebär för dig som leder arbetet.

Medverkande: Petri Partanen, fil.dr., leg. psykolog och specialist i pedagogisk psykologi.

Kognitionsvetenskap tar allt större plats i skolans reformdiskussioner, men vad betyder det egentligen för dig som rektor och för skolhuvudmän? Det bredare begreppet Science of Learning (SoL) kan öka vår förståelse för t ex hur barns och elevers kognitiva förutsättningar påverkar deras lärande, och ge värdefulla insikter om undervisningsstrategier som gör skillnad för många. Men risken finns också att komplexa processer reduceras till snäva modeller i praktiken.

I detta seminarium får du en orientering i forskningsläget inom SoL, men också en praktiknära guidning i hur du kan förstå, värdera och organisera för skolutveckling på vetenskaplig grund och evidensbaserad praktik. Vi utforskar hur lärande formas i mötet mellan elevens förutsättningar, undervisningens krav och skolans kontext - och vad det innebär för dig som leder arbetet.

Medverkande: Petri Partanen, fil.dr., leg. psykolog och specialist i pedagogisk psykologi.